Czym jest ADHD?
Jest wynikiem nieprawidłowego funkcjonowania ośrodkowego układu nerwowego.
IPETSystem
Proces ten musi przebiegać zgodnie z określonymi przepisami prawa oświatowego.
Kształcenie dzieci z różnorodnymi potrzebami edukacyjnymi jest ważnym elementem współczesnej oświaty. Tworzenie klas specjalnych w szkołach ogólnodostępnych to rozwiązanie, które pozwala na zapewnienie odpowiedniego wsparcia uczniom z niepełnosprawnościami, trudnościami w uczeniu się lub innymi wymaganiami edukacyjnymi. Proces ten musi jednak przebiegać zgodnie z określonymi przepisami prawa oświatowego, aby zapewnić zgodność z zasadami integracji, indywidualizacji oraz równych szans edukacyjnych.
Podstawą prawną są przepisy Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej dotyczące organizacji kształcenia specjalnego, w szczególności Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
Co to są klasy specjalne?
Klasy specjalne są dedykowane uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Ich celem jest dostosowanie procesu nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów wynikających z niepełnosprawności (np. intelektualnej, ruchowej, autyzmu, w tym zespołu Aspergera) lub innych specyficznych trudności.
Warunki organizacyjne
W klasie specjalnej liczba uczniów jest mniejsza niż w klasach ogólnodostępnych. Standardowa liczebność wynosi:
- 6–8 uczniów dla uczniów z niepełnosprawnościami intelektualnymi w stopniu umiarkowanym lub znacznym
- 4–6 uczniów dla uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, lub z niepełnosprawnościami sprzężonymi
- 10–16 uczniów dla uczniów z niepełnosprawnościami ruchowymi lub słuchowymi.
Klasy specjalne muszą mieć odpowiednie zaplecze dydaktyczne i warunki do realizacji specjalistycznych programów edukacyjnych i terapeutycznych.
Procedura utworzenia klasy specjalnej
- Szkoła musi uzyskać zgodę organu prowadzącego (np. gminy lub powiatu) na utworzenie klasy specjalnej (wniosek powinien zawierać szczegółową analizą potrzeb edukacyjnych uczniów wraz z opiniami rodziców)
- Dostosowanie dokumentacji szkoły: np. statut - do organizacji klasy specjalnej
- Wymagane jest zapewnienie odpowiednich nauczycieli i specjalistów, np. pedagogów specjalnych, terapeutów
- Niezbędne jest dostosowanie planów lekcji oraz programów nauczania do potrzeb uczniów
Korzyści utworzenia oddziałów specjalnych
ADHD ma wpływ na wszystkie sfery funkcjonowania dziecka, szczególny wpływ wywiera na edukację. Występują trudności z koncentracją i organizacją pracy. Dzieci z ADHD często mają problemy z przestrzeganiem zasad grupowych, co może prowadzić do konfliktów. Mają również trudności z kontrolą emocji, przez co mogą łatwo się frustrować lub przeżywać wybuchy złości.
Korzyści utworzenia oddziałów specjalnych
- Poprawa jakości edukacji i opieki nad uczniami z niepełnosprawnościami
- Zwiększenie możliwości realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniach
- Zapewnienie odpowiedniego środowiska nauki i terapii
- Zmniejszenie obciążenia klas ogólnodostępnych, w których uczą się dzieci wymagające intensywnego wsparcia
Podsumowanie
Tworzenie klas specjalnych w szkołach ogólnodostępnych to wyraz troski o potrzeby wszystkich uczniów. Choć wymaga staranności organizacyjnej i odpowiednich zasobów, daje możliwość stworzenia środowiska edukacyjnego, które wspiera indywidualny rozwój dzieci z trudnościami. Dzięki odpowiedniemu wdrożeniu przepisów i współpracy wszystkich zaangażowanych podmiotów można osiągnąć równowagę między integracją, a zapewnieniem specjalistycznego wsparcia. Jeśli potrzebujesz pomocy w utworzeniu takiej klasy napisz do nas!